我的日记4篇
一天就要结束了，相信大家一定感触颇深吧，这时候十分有必须要写一篇日记了。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是小编精心整理的我的日记4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的日记 篇1
有时候觉得爱真的蛮奇妙的
竟然把我这个幼稚的姑娘变得更加幼稚了
我尝尽了爱的甜
分的伤
爱却不能说的困扰
最终
伤痛不断催我长大
哭着喊着让我成长
现在
我谢谢你参观过我的生活
给我了那段短暂美好的快乐
记忆里
有人说我笑起来很美
回忆里
我却时常送你泪水
我似乎在这几天突然长大了
至少我感觉到自己坚强了
没有让泪水淹没
原来以为我的心是玻璃的
现在看来并不是的
它是可以自己存活
这几天想了很多，
不能说是想通了，只是给心放松了
宝贝，我渐渐可以理解你的离开了
你说得对，不懂自己的人不用解释
也许我是不懂你
其实我自己也不懂我自己
你是不是又要说我傻啊
其实我智商蛮高的
不然怎么会认识你这个高智商的家伙
宝贝，谢谢你给的伤痛让我长大了
我再也不会想着你，想着回忆眼泪直滴
我的日记 篇2
9月20日
开学都两个星期了，我也渐渐地适应了这里的生活，回顾一下前一个星期，我有什么收获和感受呢？
刚卖入校门，总是会很兴奋的，盼望已久的初中生活迎面向我走来，对我招手。校园里的一切都是新奇的，一天由六节课变成了九节课，的三门主科变成了好多的主科，科技科和心理科也使我兴奋不已。但是，一直到现在，我的真实感受是：初中太累了。老师们的讲课速度都很快，各个科目的作业也很多，再加上比别的班多学的日语，我觉得大脑总是不够用，塞不下那么多的东西。
后来又想了想，我何必把自己搞得这么累呢？初中三年，为什么不尝试着轻松地度过呢？虽然很累，但是把它当做生活充实的.体现，不就没有什么压力了吗？现在才只是开始，我不能这么早就开始泄气。我要坚持下去，胜利总是在远方，而我只是站在起点，加油，像那片属于自己的大海出发吧！
9月21日
今天的两节作文课，给了我与往常不同的感受。
平常上作文课时，我都乖乖地坐在座位上听着别人的发言，而今天，老师不仅表扬了我，而且还让我朗读了自己的作文，感觉有点意外。
本来我以为只是表扬一下就没有事情了，结果呢？第二节作文课老师叫起我来，让我读了自己的作文，我从站起来的一瞬间，原本极度紧张的心情却一下子平静了下来，也许是因为小学时老师也经常让我读作文吧，心里居然有了一种亲切感。
然而，走到讲台还是不免有一点紧张。由于不太习惯大声说话，虽然我觉得我放大了自己的声音，但是感觉还是有许多人没有听清（不好意思啊，其实我也是比较害羞的）
回到座位上了以后，听着同学对我的评价，我觉得自己仿佛是干成了一件大事似的。很有成就感，而且我也发现很多同学的作文写得都很棒，多与他们交流也是可以提高我的写作能力的，总之，今天心情一直都很好（是不是有点骄傲呢？嘻嘻），我也正确认识到了自己的不足，这是今天我获得的最宝贵的财富，在今后的时间里，要发扬自己的优点，弥补自己的缺点与不足。
9月27日
又一个星期过去了。
这两三个星期的初中生活，呃。应该可以说是小心翼翼度过的吧。每天的课前预习和作业，我总是看了一遍又一遍才开始写，生怕有什么差错。但是百密一疏，我也会忘记一些细小的事情。比如今天让交政治项目书的事情就被我忘得一干二净，结果要被罚抄书上的题（唉，李天添，你太粗心了，以后要光是这样怎么办呀，初中三年你得多写多少作业……）
不过今天下午最后一节日语课，我还是很开心的，亲爱的韩老师让我们看了一集柯南（啊，老师我太感激您了，我一定会把日语当成语文来学），心情很好很好啊，而且我也是有了自己的日语名字，虽然读起来有点怪异，但是我越来越觉得日语融入了我的生活。
总结一下今天的心情，还是很好的。语文课上提出的一些问题我也可以想得更全面了，感觉这是一个很大的进步，以后一定要多动脑筋想答案。以免身边的人总是觉得我是一个大脑不运转的机器人，嘻嘻。
我的日记 篇3
终于结束了一个学期的工作，长途驾车四个多小时顺利的到了家。这是我第一次自己一个人开着车离开北京，第一怕不认识路，中途走丢就麻烦了；第二是我的技术不怎么娴熟，怕道上有什么危险。不过一切都比想象中的好，当我走在京沪高速宽敞的六车道上，望着远的近的飞驰而过的田野，听着汽车发出疾驰的声音，心情比阴霾的天儿晴朗多了。
今天是我真正假期的第一天。午饭后，伴着院子里洒下的和煦的阳光，我歪着沙发上，又一次翻开了孙蒲远老师的班主任心得---《美丽的教育》。这是我第二次读这本书了。一个学期以来和孙老师的几次接触，我被她身上散发出来教育的光芒深深的感染着。是什么样的东西吸引着我，向一位班主任老师投向了崇拜的目光?是教育的智慧。教育的智慧让一位在讲台上站了几十年的老人在离开教学一线之后仍然充满了激情、充斥着幽默，享受着教育累累硕果的反哺之恩。
孙老师在第一章"美丽的教育"中提到：要用"显微镜"去寻找学生身上的闪光点。无论这个学生如何的"成事不足、败事有余"，闪光点的存在是客观存在着的。课堂上找不到，课下找；学校找不到，家里找；今天找不到，明天接着找；你一个人找不到，发动全班同学一起找…一定能够找到！
这是怎样的一种对学生关注的程度啊。我们老提，教育教学要面向全体学生，可是到了实际的教学中，难免是有一些偏差的。音乐课上，我时常会把关注的目光投向歌曲变现力强、音准好的学生，偶尔训斥几句那些注意力不集中的孩子；舞蹈课上，我的眼神落到了几个动作特别美的女孩身上，自我陶醉在几个学生带给我的美感中。可是，那些跑调走神的孩子，那些由于没学会动作随便乱动的孩子，我却没有足够的关注。
有些时候，这些无意识做出来的行为，可能已经在学生们心中播下了"音乐老师不喜欢我"的种子。我是多么希望有个气氛活泼、兴趣浓厚的课堂啊！当我读到这时，我发现一句话说的很对：学生的问题永远都是老师的问题，要善于从自己的身上找原因。
发现学生身上的闪光点越多，对学生的爱就越深，反之，学生对你就越喜欢，对这门课程就越喜欢。其实，我已经做过成功的小例子了，只是没有吸取个中经验，应用到其他学生中去。一年级二班有一个叫张祚珩的男生，一开学的时候特别的淘气，上课总是坐不住，在合唱台上恨不得趴着、躺着，很是影响其他同学上课。于是，我把他的座位调到了第一排一个我经常可以关注的位置。
这样，当他每次能坐好了认真学唱的时候，我就给与他肯定的表扬，还让其他学生向他学习。也不知道什么时候开始，我不用在特别的关注这个男生了，因为，他已经变成上课纪律特别好的那一拨学生了。不仅可以自己做的不错，还能时常提醒帮助小组其他学生也要做好。
下课我在班级门前走廊值勤的时候，这个小家伙还在我身边蹭来蹭去，以他自己的方式表达着对我的喜爱，我也非常的喜欢他，胖乎乎的，多可爱啊。刚才整理月考的音乐成绩发现，他竟然次次都得满分5分，这可是其他考试的老师对他的认可哦。
每一名学生都是那么的纯洁，干净的犹如一张未染尘的白绢。而我们，就是那幅白绢的画笔，想把他画成色彩斑斓的完美画作，他就能成为完美的画作，只是，老师一定要握好那杆笔。
我的日记 篇4
风筝的线若断了，就会飞到任何我不知道的地方，就算我的手抓不住，也想尽力挽回。只可惜，人生没有那么多的，也没有那么多的，只有一堆逃不过的。必然会是这样的结局，必然会被某种意外的激情取代原本的宁静，必然与你我的缘份偷偷地擦肩而过。
当他转身离去，缩回伸在半空中的手，那手空荡荡的，什么也没抓到，空气中徒留一抹淡淡地烟草味，那是属于他的味道，但那也只是味道，必竟味道是永远都抓不住的，而我也从来没有抓住过他，因为知道，一旦有了奢望，便是绝望的开始。
轻风飞舞，挑动着缘分与丝般纠结的情网，无数的爱情在城市的每一个角落上演，落幕。爱恨交织、或悲或喜……而我，也是其中的一个失败的表演者，但我始终没有后悔爱上他。
有一句话说得好：只要是人，都会有离开的一天。因为厌倦，因为经不起诱惑，所以并不要期望能够留下任何人，只是希望……偶尔能有个人来陪，就够了。而那个人，是他。
我很喜欢他这张脸，同样地，也是因为觉得他像某个明星而爱上他，接触他眼神的那一刹那，便觉得心口狠狠地被撞击了一下，突然撞出一个迷恋的记号，就这样，深深地，陷了下去，没打算再起来。
有时候，我但愿自己是一叶浮萍，不需要惊涛骇浪的爱情，平平淡淡地生活，快乐就好了。是我，太贪心了么？
