育人的格言

育人的格言8篇

1、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

2、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

3、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

4、用心灵去浇灌花朵用真情去传授知识。

5、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知

6、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

7、用真心打开学生的心灵。

8、用真挚的爱去感化每一个学生。

9、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。

10、认真上好每堂课用心去传授知识。

11、一丝不苟的工作，热忱周到的服务。

12、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦

13、用心用爱去教育呵护每一个学生。

14、会感恩使人身心健康尽责任使人奋发图强。

15、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

16、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’——陶行知

17、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运——陶行知

18、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。

19、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

20、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

21、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

22、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

23、教着，感受着；走着，快乐着！

24、用我的今天，换充满希望的明天。

25、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。

26、育人读万卷书，始终有用，敬业行万里路，必有收获。

27、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

28、用坦诚的微笑面对天真的笑脸，用真诚的心感化挚朴的心灵，用全心的爱滋润。

29、作为教师，不能只注重学生的“成绩”和“成功”，而忽视了“成长”。

30、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

31、认真、信心+勤奋，一切皆有可能。

32、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

33、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

34、诚信，服务，快乐，爱心创造奇迹。

35、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

36、投入心灵才能闻到生命的醇香！

37、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。

38、因为，成绩只是一时，成功常在一事，而成长才是一生。

39、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

40、教师这一职业的特殊性在于其面对的是纯净似水并时时以你为榜样与楷模的学生。

41、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。

42、老老实实做人，踏踏实实工作。

43、关心、爱护每一个学生。

44、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

45、师也者，教之以事而喻诸德也。

46、您的需求是我们的职责，您的满意是我们的追求。

47、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

48、为学生服务，让家长放心。

49、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

50、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

51、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

52、教育加赞赏等于教育的平方。

53、彩虹之所以美丽，是因为经历了风雨的洗礼。

54、我们要像老黄牛一样勤勤恳恳任劳任怨。

55、平等对待学生，尊重赏识学生。

56、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的！

57、教人练体先练心，授人以技先授情。

58、踏踏实实做人，兢兢业业做事，快乐生活每一天。

59、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

60、怎样的老师造就了怎样的学生。

61、当今教师为国育才唯有真情真意地热爱学生，用心用意的塑造学生灵魂，

62、才能登上师德高峰，一览无限风光。

63、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。

64、一个优质的服务团队必须具备两个特征，以学生利益为根本，以一线教育需求为导向。

65、师德是一面镜子。

66、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。

67、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

68、用我的爱心唤起学生的热情用我的青春浇灌学生的青春。

69、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

70、踏实做人，诚信待人，勤奋学习，爱岗敬业。

71、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。

72、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！

73、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

74、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

75、真诚的爱，科学的教，艺术的导。

76、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

77、以人为本，为学生着想。

78、爱每一个学生。

79、孩子的心田，用高度的责任心构筑学生的人生。

80、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨 ……此处隐藏4652个字……茁壮成长。

3、生命正因为风雨而变得精彩。

4、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。

5、堂堂正正做人，兢兢业业工作。

6、学生的满意，是最大的幸福。

7、我最期盼的是学生的点滴进步

8、高标准，严要求，励精图治，奋创辉煌。

9、教师要拥有一颗宽容公心，一双欣赏的眼。

10、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。

11、对待学生要像春天般的温暖。

12、我热爱这份事业，无论平凡，无论贫穷。

13、有志者事竟成。

14、良言暖三春，恶言记终身。

15、表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。

16、奉献人生，付出才会有收获。

17、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。

18、踏踏实实工作，认认真真育人。

19、独物之教风，以尽匹夫之责。

20、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

把美德，善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》

人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基

但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。——郭小川

发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。——《礼记·学记》

人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——（法）卢梭《爱弥儿》

理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔

路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。──《孟子·离娄下》

人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲

即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——（法）爱尔维修

共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基

大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。——《礼记·学记》

春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章

不去尝试把学生引入某一领域或者感到这件事有困难的时候就过早地放弃它，那就等于承认，学生只要是在学校里，就无论如何不能在这些领域中得到发展。──[英]P·赫斯特：《教育的逻辑》

人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。──《孟子·告子下》

一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克

我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓"教育"，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——（美）《邓肯自传》

无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。——布莱希特

心地善良的人首要的一点就是爱人。他对共同事业的忠诚来源于这种对人的热爱。我们认为培养热爱人的感情和关心人的强烈意向是苏维埃学校最重要，最崇高的任务之一。——（前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》

如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》

我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身———这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦

学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔尼雪夫斯基

最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。——凯兴斯泰纳

总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。”——《陶行知全集》卷一

在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。——（法）卢梭《爱弥儿》

一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰

1、大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。

2、发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。

3、教学论应当详细规定学习和教学过程中奖励和惩罚的性质和步调。

4、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。

5、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

6、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。

7、教育人就是要形成人的性格。

8、名副其实的教育，本质上就是品格教育。

9、培养人，就是培养他对前途的希望。

10、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

11、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。

12、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。

13、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。

14、学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。

15、只要在我国存在文盲现象，那就很难谈得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必须先教他们识字。不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传闻偏见，而没有政治。

16、最佳学习条件对学生能力的获得和提高有多大促进作用，特别是对那些俗话说起来比较笨的儿童有多大作用。这些都对课程设置和教学方法有重要影响。

17、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。